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智慧课堂决赛语文《假如生活欺骗了你》教学设计
发布者:田飞│浏览次数:1297        日期:2018-03-28 11:18

《假如生活欺骗了你》教学设计

执教者:阳光书院?? ?

一、教学目标?

【知识与技能目标】?

1、把握诗的感情基调,有感情地朗读诗歌;

2、对普希金的人生观有一个大概的了解;理解诗的哲理,学习对生活的积极态度。?

【过程和方法目标】

通过多样化诵读诗歌的方式让学生真正走入诗歌,感受诗歌的音律美、哲理美。

【情感目标】?

学习面对困难或挫折时的积极态度,培养坚韧的品质。

二、教学重难点

教学重点:理解诗的哲理,学习对生活的积极态度。?

教学难点:让学生学会本首诗的朗读方法,做到有感情的朗读。

三、教学准备

学生查询作者的相关资料;教师准备课件及诗歌朗诵配乐等?

四、教学方法

朗读教学法,合作探究法?

五、学习方法?

查询资料法,自主、合作、探究的学习方法

六、教学课时:1课时

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教学过程

一、诗理激趣

PPT展示普希金《叶甫盖尼·奥尼金》片段,

谁在年轻时便很年轻

谁能不迟不早地成熟

谁逐渐对生活的冷酷不幸

学会忍受,谁就算最幸福——普希金《叶甫盖尼·奥尼金》

引导学生抓住诗歌的哲理——对生活的不幸要学会忍受就是幸福。由此,导出本次授课篇目。

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二、文化长廊,走近诗人

1、俄罗斯伟大的诗人、小说家,史称俄罗斯文学之父,俄罗斯文学语言的创建者和近代俄罗斯文学的奠基人。高尔基更赞誉他一代宗师。他的诗歌,像太阳一样,照耀着19世纪的文坛,他被誉为“诗歌的太阳”。着名的政治抒情诗有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》。

2、他的说理诗,成为许多人激励自己的座右铭。

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三、第一乐章:序曲

学生活动:请各位同学自由诵读诗歌,扫清文字障碍,自主感受诗歌的韵律美,后向全班分享!

教师活动:学生分享朗读时,进行点评指导,带领学生初步感受诗歌的音律美,最后再指导全班配乐朗读诗歌。

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四、第二乐章:吟咏

学生活动:请同学们六人为一组,自由吟读诗歌,合作品读思考问题。

1、如何理解标题中的“假如”和“欺骗”?

2、“假如生活欺骗了你”中的“你”指的是谁?

3、吟读这首诗,你会有什么体会?

教师活动:

1)指导学生合作探究。

2)当学生分享探究结果时,及时点评,引导学生去关注诗歌的写作背景。即:这首诗是诗人给邻居小女孩的题词,是诗人在流放期间,最艰苦的环境下,对邻居小女孩说的话。那时俄国革命如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。

3)配乐分角色朗读诗歌,深入体会诗歌感情。

假如生活欺骗了你,(男合:舒缓地)

不要悲伤,不要心急!(女合:亮丽地)

忧郁的日子里须要镇静:(男合:沉稳地)

相信吧,快乐的日子将会来临。(男女合:乐观地)

心儿永远向往着未来;(男合:平稳深沉地)

现在却常是忧郁:

一切都是瞬息,(女合:响亮亲切地)

一切都将会过去;

而那过去了的,(男女合:乐观沉稳地)

就会成为亲切的怀恋。

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五、第三乐章:品读

引导学生通过普希金不同时期的作品去了解普希金的精神品质——敢于直面生活中的磨难,乐观的精神。

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1、青少年时代:《自由颂》节选

????? 去吧,从我的眼前滚开,

柔弱的西色拉岛的皇后!

你在哪里?对帝王的惊雷,

啊,你骄傲的自由底歌手?

来吧,把我的桂冠扯去,

把娇弱无力的竖琴打破······

我要给世人歌唱自由,

我要打击皇位上的罪恶。

2、乡村幽禁时期:《囚徒》

????? 我坐在阴湿牢狱的铁栏后

一只在禁锢中成长的鹰雏

和我郁郁地做伴;它扑着翅膀,

在铁窗下啄食着血腥的食物。

它啄食着,丢弃着,又望望窗外,

像是和我感到同样的烦恼。

它用眼神和叫声向我招呼,

像要说:“我们飞去吧,是时候了,

我们原是自由的鸟儿,飞去吧——

飞到那乌云后面明媚的山峦,

飞到那里,到那蓝色的海角,

只有风在欢舞……还有我做伴!……”

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3、重返京城时期:《纪念碑》节选

我为自己建立了一座非人工的纪念碑,

在人们走向那儿的路径上, 青草不再生长,

它抬起那颗不肯屈服的头颅,

高耸在亚历山大的纪念石柱之上。

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六、第四乐章:悦读

学生已对普希金的精神有较深入的了解,将通过不同国家、不同时期的诗人作品来了解“遇到困难要敢于面对,乐观面对”的精神。

教学素材:

{C}1、 {C}我的心,

不要忧郁,把你的命运担起。

冬天从这里夺去的,

新春将会交还给你。

????????????????????????? ——海涅(德)

{C}2、 {C}因为向往

所以选择了远方

因为无可依靠

所以必须坚强

????????????? ——汪国真

{C}3、 {C}君不见,

黄河之水天上来, 奔流到海不复回。

君不见,

高堂明镜悲白发, 朝如青丝暮成雪。

人生得意须尽欢, 莫使金樽空对月。

天生我材必有用, 千金散尽还复来。

——李白《将进酒》

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七、第五乐章:歌咏

???? 引导学生设想,假如自己正在遭遇挫折、磨难,或者身边的亲人朋友正在遭遇挫折、磨难,我们要怎么自我开解或者怎么开导身边的亲人朋友呢?

学生活动:请同学们写百字以内的“微型演讲稿”,要求用上《假如生活欺骗了你》中的一个句子。

教师示例:假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急!面对隆冬里呼号的阴霾,耐心把春光等待。忍受着刺骨的寒风,相信春天就在未来。当春的光辉开始闪耀,回想一下,冬天也非常可爱。

学生分享后,教师总结,给予学生精神鼓励,达到精神的共鸣。

像麦禾那样摇曳

吹倒了又挺起

我也要如此顽强,

将痛苦抛在一旁。

??? 我也要如此坚毅,

??? 日日夜夜经受磨砺。

??? 我要把我的悲伤,

??? 变成欢乐的歌唱。

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八、第六乐章:余韵

???? 作业布置:请以《假如生活重新开始》为题,仿照《假如生活欺骗了你》格式,创造一首小诗,与大家共同畅想未来吧!

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